Identidade e Cultura Afro-brasileira
Módulo VIII
“As contribuições africanas estão presentes em toda parte; na música, no sabor da culinária, na arte, no cinema e outros”.
A partir dessa temática foi desenvolvido a seguinte atividade, com o uso do laptop:
No primeiro momento foi discutido tais contribuições e logo na sequência os alunos foram fazer uma pesquisa em vários sites, blogs e vídeos da Culinária afro-brasileira, Instrumentos afro-brasileiros, Danças da Cultura afro-brasileira com o auxilio dos laptops. No final abrimos uma discussão sobre o que mais os chamou atenção durante a pesquisa.

ATIVIDADE 1.3
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES

PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS


Sem sombra de dúvida todo projeto deve ser interdisciplinar pois, como algo tão abrangente pode ficar amarrado ou preso a uma única área do conhecimento? Isso é algo impossível pois qualquer projeto estabelece sim relações significativas com no minímo duas áreas do conhecimento.

ATIVIDADE 1.2
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES

DIÁLOGO TEÓRICO

Após a leitura dos textos referentes ao ponto de vista de Paulo Freire e Fernando Hernádez com relação ao trabalho por projetos pude observar que ambos apresentam vários aspectos relevantes. Por exemplo, Paulo Freire tem consciência que o papel dos professores é desenvovler a criticidade dos alunos, desenvolvendo assim nos mesmos a criticidade, o espírito investigador levando em consideração a cultura do aluno. Pois é a partir desse conhecer a prórpia realidade que os alunos vão poder transforma-la e nada melhor que trazer essa cultura do educando para dentro da sala de aula. Já Fernando Hernández se preocupa em fazer do educador um pesquisador e do educando um sujeito do projeto onde o tema do mesmo venha ser do gosto do aluno e acima de tudo despertar a curiosidade por novos conhecimentos, lembrando que isso tem que acontecer de forma conjunta entre alunos e professores. Portanto está ai vários aspectos importantes para o trabalho por projetos segundo tais téoricos.

Pitec – Atividades 1.1

Meu projeto pessoal/profissional

Eu Adair da Mota Nunes, natural de Paraíso do Tocantins, venho de uma família simples, porém determinada em conquistar uma série de objetivos e superar dificuldades. Sempre estudei em escola pública, o que hoje é algo bem interessante, pois posso falar da mesma com conhecimento de causa sobre os seus avanços e retrocessos.
Desde muito cedo tive que sair da casa de meus pais para poder ter acesso a educação formal, pois os mesmos moravam na zona rural, oque era muito comum naquela região. Encerrando o Ensino Fundamental logo em seguida fui cursar o Ensino Médio Profissionalizante que na época era certa garantia de me inserir no mercado de trabalho. Logo após alguns anos surgiu a oportunidade de eu estar cursando uma Licenciatura Plena – Pedagogia, o que na época não era o meu sonho e nem estava nos meus planos, porém foi a oportunidade de ter um curso superior na época.
Mas com o passar do tempo e com a atuação na área fui me identificando com a profissão, que embora muito exaustiva nos faz sentir útil enquanto cidadãos. Hoje faço uma série de cursos relacionados à minha área de atuação e tenho visto o quanto eles têm me feito refletir sobre a minha prática em sala de aula.
Acho importante ressaltar também uma segunda Licenciatura em Ciências Biológicas que iniciei em julho deste, e que tem contribuído muito tanto na minha vida profissional assim como pessoal. Pois o contato com novos colegas e professores da Universidade me tem feito pensar futuramente em um Mestrado e quem sabe até mesmo um Doutorado.

MÓDULO – 7
CONSTRUÇÃO SOCIAL DA IDÉIA DE RAÇA
Trabalhar esse tema “ Construção social da idéia de raça” foi bastante interessante, pois partirmos de uma reflexão sobre os principais critérios usados para o processo de classificação de cor dos seres humanos. E durante essa reflexão pude observar que eles de fato encontraram dificuldade em se auto-definir a qual grupo étnico pertencem pois a miscigenação esta bem presente na família de cada um deles.Lembrando que durante a reflexão vimos que a cor da pele e os traços fisionômicos, tais como o formato do nariz, textura do cabelo e forma craniana não provam, necessariamente o que a pessoa é. Ressaltando que a Biologia já provou que não há distinção de raça entre humanos. Outro ponto que merece destaque é ter a escola como um espaço onde se pode desconstruir conceitos e construir novas formas de relações entre as pessoas.
Durante a reflexão as principais perguntas foram:
1- Que tipo de referência você usa para definir a sua cor?
2- Se eles já tinham ouvido falar no termo “ analise anatômica” onde há um estudo comparativo dos crânios.
3- Se a aparência física ( cor da pele, olhos, cabelos e etc.) era levada à condição de elemento determinante da cultura e da civilização?
4- Ainda hoje há superioridade ou inferioridade em detrimento da cor ou características físicas?