Currículo


Currículo nada mais é do que o conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado em estruturas previamente concebidas. O currículo não pode ser apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos.
Para que haja de fato uma integração entre tecnologia e currículo deve-se criar um novo modelo educacional que seja flexivel e aberto ao desenvolvimento de propostas curriculares, metodologias de trabalho e estratégias de atuação docente que leve em conta as contribuições das tecnologias para o alcance dos objetivos. E os projetos devem ter a interdisciplinaridade como fator indispensavel durante todo o processo.

ANÁLISE DO PROJETO


O projeto “ A tecnologia aplicada a alunos com dificuldades de aprendizagem”, foi realizado com os alunos que frequêntam a sala de reforço. Onde para desenvolvê-lo os alunos tiveram que se dirigir ao laboratório de informática. Chegando ao laboratório puderam acessar vários sites educativos previamente selecionados. As atividades realizadas ali foram das mais diversas possiveis, desde jogos da memória,jogos das diferenças, palavras cruzadas, sequência lógica, lendas e outras. Esse projeto surgiu da necessidade de se criar novas estratégias para superar essas dificuldades de tais alunos.

"Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objectivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover". 
    Mas o curriculo não é apenas planificação, mas também a prática em que se estabelece o diálogo entre os agentes sociais, os técnicos, as famílias, os professores e os alunos. O currículo é determinado pelo contexto, e  nele adquire diferentes sentidos conforme os diversos protagonistas. 
 
A Natureza Política do Currículo      
   No final dos anos quarenta, Tyler (1949), definiu as quatro questões básicas que qualquer currículo deveria responder:
    a) Que finalidades educacionais deve procurar a escola atingir?
    b) Como podem seleccionar-se as experiências de aprendizagem que podem ser úteis para alcançar estes objectivos?
    c) Como podem organizar-se as experiências  de aprendizagem para uma instrução eficaz?
    d) Como se pode avaliar a eficácia das experiências de aprendizagem?
    Estas questões partem do pressuposto que a primeira definição de um currículo é de natureza filosófica e política e não técnica. A primeira tarefa não é seleccionar ou organizar experiências de aprendizagem, mas definir a finalidade da educação. Antes da definição de um currículo as sociedades devem interrogar-se sobres  as intenções e funções sociais das escolas e quais os saberes relevantes em cada cultura que se deseja que os seus cidadãos possuam. A principal função de um currículo é assim, a de materializar estas intenções, tornando-as explicitas, isto é, susceptíveis de serem debatidas e conhecidas pelo conjunto da sociedade, e para poderem servir de orientação aos diversos agentes que intervêm na planificação e concretização do processo de ensino e aprendizagem.   

Plano de aula

Tema: A tecnologia aplicada a alunos com dificuldade de aprendizagem.


Através do uso dessas ferramentas foram desenvolvidas uma série de atividades, como jogo da memória, ache as cartas iguais, jogo das diferenças, sequência lógica, auto ditado, palavras cruzadas e outras. Todas com o objetivo de fazer com que o aluno venha superar essas dificuldades de aprendizagem que na maioria das vezes estão relacionadas ao deficit de atenção ou a hiperatividade.

A importância do uso das tecnologias integrado ao curriculo.

Com certeza nesse novo contexto onde estamos inseridos faz-se necessário uma reforma da educação onde a mesma venha valorizar o papel da tecnologia na aprendizagem. Hoje tornou-se indispensavel a integração das tecnologias computacionais ao currículo, pois o uso do computador ( internet ) deve ser utlizado como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados, além de preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Claro que o uso dessas tecnologias integradas ao currículo precisa ser contextualizada, vínculadas as demais disciplinas.

Experiências vivenciadas por projetos

O tema do projeto em questão é “ Eu, você e o Universo”, onde o mesmo envolveu os seguintes conteúdos curriculares. Teoria do Surgimento do Universo, Surgimento do Homem, Teorias da evolução, Sistema Solar, Orientação e Localização da Terra no Espaço, Relações entre Passado e Presente, Linha do Tempo, Transformações Naturais e Modificações feitas pelo Homem no Planeta Terra e etc. As tecnologias e mídias utilizadas foram variadas, como computadores, internet, planetário, vídeos e etc.

A duração do projeto foi de um ano letivo, onde pudemos observar as mudanças de atitude dos alunos com relação ao meio ambiente, compreendendo que suas atitudes podem interferir no mesmo de maneira positiva ou negativa. Lembrando que o presente projeto contemplou a integração dos conteúdos de diversas áreas, permitindo a interdisciplinaridade.

Atividades 4.2

Possibilidades de contribuições das tecnologias.
Temos que fazer a soma entre a tecnologia e conteúdos, pois daí nascem as oportunidades de ensino.Lembrando que a tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje. Outro fator relevante é que só vale levar a tecnologia para a sala de aula se ela estiver a serviço dos conteúdos. Portanto o uso das tecnologias em sala de aula como, computadores, internet ( blogs, fóruns, chats , emails e sites especializados...) , câmera digital, data show e etc, bem elaborados dentro de um planejamento são excelentes ferramentas.

Atividades 4.2

Possibilidades de contribuições das tecnologias.
Temos que fazer a soma entre a tecnologia e conteúdos, pois daí nascem as oportunidades de ensino.Lembrando que a tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje. Outro fator relevante é que só vale levar a tecnologia para a sala de aula se ela estiver a serviço dos conteúdos. Portanto o uso das tecnologias em sala de aula como, computadores, internet ( blogs, fóruns, chats , emails e sites especializados...) , câmera digital, data show e etc, bem elaborados dentro de um planejamento são excelentes ferramentas.

Atividades 4.1


Com o avanço da tecnologia que nos encontramos hoje no século XXI, não tem mais como a escola fugir dessa realidade. E o que cabe agora é fazer com que os docentes venham usar essas ferramentas ao seu favor no exercício de sua profissão. As mudanças são as mais diversas possíveis, pois, ainda a uma enorme resistência por parte dos docentes em relação a essas tecnologias. Mas há uma série de aspectos positivos nesse processo pois a partir do momento que o professor descobre as diversas possibilidades que ele tem com essas ferramentas, ele consegue tornar a aula mais dinâmica, atrativa e interativa favorecendo assim a aprendizagem de forma prazerosa e significatica.

Atividades 3.1

Atividades 3.1 – Definição de Mídias Digitais.

O termo pode ser definido como o conjunto de veículos e aparelhos de comunicação baseados em tecnologia digital, permitindo a distribuição ou comunicação das obras intelectuais escritas, sonoras ou visuais. É importante ressaltar a agilidade na manipulação e criação de conteúdos dentro das Mídias Digitais. Lembrando que o conteúdo pode ser reproduzido e reutilizado sem perda de qualidade.

A tecnologia aplicada a alunos com dificuldade de aprendizagem

JUSTIFICATIVA

A informática e os recursos tecnológicos exercem um fascínio sobre as pessoas e, de modo especial, atraem as crianças que se sentem encantadas ao interagir com a enorme gama de possibilidades desse universo educativo, cujas ferramentas propiciam e favorecem a aprendizagem de forma prazerosa e significativa.

OBJETIVOS

Através do uso dessas ferramentas de apoio, buscar-se-á fortalecer conceitos, ampliar conhecimentos e construir saberes necessários à vida cidadã, envolvendo alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, de forma interativa, lúdica e construtiva. Esses alunos têm, desse modo, uma atividade atrativa que os leva a assimilar o que antes não conseguiam, a aprender de um modo natural, quase sem perceber que estão direcionados ao aprendizado, interligando a oralidade, a escrita e a leitura.

METODOLOGIA

Estas aulas foram realizadas no laboratório de informática da escola, haja vista a necessidade do uso dos computadores e também pelo fato dos alunos trocarem de ambiente, o que pode favorecer a assimilação do conhecimento.

Nesse dia foram trabalhadas atividades com o uso da internet e também do software "Alfabetização" (opcional). As atividades foram elaboradas de acordo com os níveis de aprendizagem de cada criança; foram formadas duplas para a realização do trabalho.
- Às crianças que apresentaram dificuldade de atenção foram oferecidos os seguintes jogos: da memória, ache as cartas iguais, jogo das diferenças e seqüência lógica.
- As crianças do nível pré-silábico trabalharam a atividade do alfabeto no trenzinho do smartkids.
- Crianças do nível silábico fizeram atividades com sílabas do software “Alfabetização” ou da internet.
- Crianças do nível silábico-alfabético trabalharam com atividades de ditado e palavras cruzadas alternadas do software "Alfabetização" e da internet.

DURAÇÃO : Dois encontros semanais de 2 horas cada.

AVALIAÇÃO

O professor deverá observar se os alunos sentem-se desafiados e estimulados para que consigam expressar suas idéias e dúvidas com naturalidade. O computador favorece a utilização das ferramentas para a interatividade e a troca de conhecimentos através do trabalho em duplas, o que permite que um colega aprenda com o outro. Deverá, também, identificar primeiramente as dificuldades dos alunos, depois selecionar as atividades para atender suas necessidades. É preciso muita atenção na escolha dos recursos (softwares e sites) a serem utilizados para que atendam às reais carências de cada aluno, pois nem todos têm a mesma necessidade e a informática não deve ser utilizada como passatempo e sim contribuir efetivamente no processo ensino-aprendizagem.

Unidade 02 ativ2.2

Minha impressão após o uso na internet pela primeira vez.

A Primeira impressão que tive foi, a de que o mundo se encontrava na minha frente. Mas de repente me bateu uma dúvida será que todas essas informações são confiavéis. E com o passar do tempo pude perceber que de fato nem tudo que é postado na internet é algo seguro e confiável. Portanto devemos sempre manter o cuidado quando formos buscar informações, principalmente quando se tratar de temas mais complexos. Mas no geral a experiência foi muito legal, pois pude perceber que de fato a um Universo de informações na minha frente e que eu posso estar utilizando dessas informações para o meu crescimento profissional/pessoal e de forma bem mais barata do que no mercado convencional.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de texto, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks.

Experiências quanto a navegação na web.

Minha impressão após o uso na internet pela primeira vez.

A Primeira impressão que tive foi, a de que o mundo se encontrava na minha frente. Mas de repente me bateu uma dúvida será que todas essas informações são confiavéis. E com o passar do tempo pude perceber que de fato nem tudo que é postado na internet é algo seguro e confiável. Portanto devemos sempre manter o cuidado quando formos buscar informações, principalmente quando se tratar de temas mais complexos. Mas no geral a experiência foi muito legal, pois pude perceber que de fato a um Universo de informações na minha frente e que eu posso estar utilizando dessas informações para o meu crescimento profissional/pessoal e de forma bem mais barata do que no mercado convencional.

atividades 07

Análise sobre o trabalho por projeto.

Tema: “ Quem ama a natureza, perdoa o homem e recomeça um novo tempo”.

O presente projeto foi trabalhado dentro da visão interdisciplinar,e envolvendo todas as séries desde as iniciais até o ensino médio com a participação total dos professores e demais profissionais da instituição e várias parcerias. O projeto de fato pôde ser considerado um trabalho cooperativo pois houve a participação de todos. A duração do projeto foi de 9 meses, isso desde a elaboração até o resultado final. E as tecnologias utilizadas foi as mais diversas possíveis. Exemplos: Laboratório de informática, jornais, vídeos, folders, murais, etc. Durante toda a execução do projeto os alunos se inseriram no processo de forma participativa tornando-se capazes de estabelecer relações, interagir, transformar, reelaborar e agir no meio ambiente em que vive e em outras realidades.

Atividade 01 : Quem sou eu?

Atividades 05

Atividades 05


Portal do professor
Área do conhecimento – matemática
Aula: Calendário: de quem é o mês?



De fato é muito importante explorar a Matemática a partir de situações vividas no cotidiano. Lembrando que as atividades propostas sejam acompanhadas também de jogos e de situações – problema que promovam a troca de idéias entre os alunos. O professor pode sim fazer perguntas para poder intervir e questionar a própria lógica deles. Fazendo assim, com que a criança consiga utilizar o pensamento matemático para analisar e compreender o mundo em que vivemos, utilizando de diversos tipos de linguagens matemática e empregá-las.

REFLEXÃO

atividades 03

Sem sombra de dúvida a escola tem que rever algumas de suas práticas, e partir para uma série de ações onde de fato o educando possa ter acesso a um ensino que venha lhe promover um pleno desenvolvimento.Desenvolvimento este que possa o levar a uma qualificação profissional e ao exercicio da cidadania.A escola hoje tem que tratar de questões que de fato venham de encontro ao interesse e necesisdades dos educandos, questões estas que devem estar ligadas tanto ao mundo do trabalho quanto a prática social.

ATIVIDADES 02



REFLEXÃO


São inúmeros os recursos tecnológicos disponíveis que as escolas podem utilizar, mas
para isso, o docente deve buscar capacitação e especialização na área de tecnologia educacional.
Porém, sabemos que a simples adoção de recursos tecnológicos durante as aulas não são suficientes pra que se realizem as transformações desejadas.
Pois a velocidade em que as transformações tecnológicas vêm ocorrendo tem provocado alterações radicais nos cenário econômico, social, cultural. O que impõe ao processo educacional a necessidade de uma revisão profunda. Temos que tentar ao Maximo fazer com que essa relação tecnologia e sala de aula possibilite ao aluno realizar a construção do próprio conhecimento ampliando assim as possibilidades de um melhor desenvolvimento no processo de ensino e aprendizagem.

ATIVIDADES SOBRE A OBSERVAÇÃO DAS TECNOLOGIAS PRESENTE NO LABORATÓRIO ASSOCIADAS ÀS DISCURSSÕES DA DINÂMICA.

No presente laboratório pude observar vários computadores, uma impressora e em alguns momentos um data show. Lembrando que todos os computadores estão ligados a internet, é interessante observar o quanto esse ambiente parece algo novo para boa parte dos educadores pois ate pouco tempo vivianos numa sala de aula preso ao giz e ao quadro negro. Portanto hoje no mundo pós moderno não a mais como fugirmos dessa tal revolução tecnológica e portanto temos que encarar a realidade. E não há outro lugar melhor que esse pra nos familiarizarmos com tais ferramentas e usa-las ao nosso favor em sala de aula. O desafio é grande porém não será impossível.
Aluno: Adair da Mota Nunes.

ATIVIDADES SOBRE O VÍDEO “ DICAS E CUIDADOS PARA O SEU COMPUTADOR”

O presente vídeo vem nos mostrar o quanto se faz necessário sabermos utilizar, tais ferramentas tecnológicas e ao mesmo tempo nos mostra os cuidados que devemos ter com as mesmas, nesse caso o ( computador). Pois não basta manuseá-lo, mas ter conhecimento e muita atenção no momento em que estivermos utilizando essa ferramenta em nossas escolas com os nossos educandos pois de fato somos os principais responsáveis pela utilização correta desses equipamentos. E essas dicas são indispensáveis para o bom desenvolvimento das atividades propostas assim como para a própria conservação do laboratório.

Aluno: Adair da Mota Nunes.
01/03/2010.